Inleiding
Door te focussen op de oorzaken van de Holocaust en na te denken over de gevolgen ervan is het meer dan interessant om kennis en inzicht te krijgen in de rol van ambtenaren tijdens de Holocaust. Dit historische en wetenschappelijke standpunt vereist onderzoek om een vertaling te maken naar meer universele mechanismen zoals bystandereffecten, ontmenselijking, groepsdruk, gehoorzaamheid aan autoriteit…; mechanismen die nog steeds spelen in de moderne samenlevingen van vandaag. Het analyseren en aanpakken van deze mechanismen door reflectie, discussie en dilemmatraining maakt’ leren van de geschiedenis’ tot een uiterst waardevol instrument in het professionaliseren van de civiele dienstverlening.
Het is ook belangrijk om onderzoek en onderwijs met elkaar te verbinden. De studie van de dynamiek van geweld is zowel voor historici als voor gedragswetenschappers een onderzoeksthema. De holocaust was en is het algemene kader voor het vergelijken van dergelijke mechanismen in andere situaties van collectief geweld. Meer dan ooit is er behoefte aan specifieke trainingsprogramma’s op dit gebied. Netwerken, delen en benchmarken zijn van cruciaal belang om het bewustzijn en de kennis over Holocaust- en herinneringseducatie te vergroten.
Inhoudstafel (de volledige Engelstalige brochure kan u hier downloaden)
1 Introduction
1.1 Connecting Law and Memory
1.2 The Connecting Law and Memory Collection of Approaches and Practices
1.3 Methodology
- 1.3.1 Approaches
- 1.3.2 The sample of practices
1.4 An evolving tool
2 Connecting Law and Memory: Holocaust as a major framework to analyze human rights issues
2.1 General description
2.2 Methods
2.3 Lessons learned
- 2.3.1 Disposition
- 2.3.2 Training forms and materials
- 2.3.3 Promote multi-agency cooperation
3. Connecting Law and Memory: Diversity as a common viewpoint
3.1 General description
3.2 Methods
3.3 Lessons learned
- 3.3.1 Outreach
- 3.3.2 Dissemination
- 3.3.3 Content and message
- 3.3.4 Sustainability
- 3.3.4 Evaluation
4. Practices
